化工虛擬仿真——對“幸福教育”課程改革的最好詮釋
蘇霍姆林斯基曾經說過這樣的一句話：“理想的教育是培養(yǎng)真正的人，讓每一個人都能夠幸福的度過一生，這就是教育應該追求的恒久性，終極性價值。”而按照馬斯洛的人生哲學理論，擁有幸福人生是人人都在追求的終極目標。因此，當河南蘭幻的化工虛擬仿真加入到教學后，身為教育教學的領導人，通過化工虛擬仿真教育也讓學生們真切的感受到當下的幸福生活，通過教育為學生們的未來幸福生活奠定扎實的基礎，同時，這也是新興科技對“幸福教育”課程改革的最好詮釋。
河南蘭幻軟件技術有限公司研究并開發(fā)出的化工虛擬仿真產品具有多樣性。通過將現(xiàn)實場景及化工設備實驗1:1的方式還原在虛擬仿真內，為學生們充分的實踐學習奠定了扎實的基礎。化工虛擬仿真可以說是規(guī)避了傳統(tǒng)化學教育的所有難題：實驗難、設備難、材料難、教師難、學生們、學校難等等等。當化工虛擬仿真正式加入到到校后，這些難難難也就都煙消云散，學生們使用外部VR設備，銜接至河南蘭幻的化工虛擬仿真，便可以在實訓機房課內完完整整的進行實驗。
當然，虛擬實驗室的優(yōu)點不止這一點，當學生們認識到化工虛擬仿真后，也能夠一改之前對傳統(tǒng)教學一日復一日的理論學習的“厭倦”，一改之前的“文”，化工虛擬仿真則是將實物帶進了教室，并且每一位學生在教室內都能夠享受到化工虛擬仿真打來的樂趣。打開學生們對課堂的興趣，探索，也增添學生們的學習印象，化工虛擬仿真具有反復操練的優(yōu)勢，不僅不浪費實驗資源，而且也能夠規(guī)避實驗過程中有可能帶來的危險性，同時在教室內經過充分的實驗，也能夠為學生們踏入日后的工作崗位助力。
增添學生們對學校產生的“幸福感”，創(chuàng)建生動有趣的課堂，在“玩”中學習，在學習中“玩”，任何有趣的學習都是加深學生學習印象的最佳幫手。河南蘭幻出品的化工虛擬仿真便具有這一特色，豐富學生課堂學習，實踐多多、快樂多多。這也是對“幸福教育”課程改革最好的詮釋。
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