信息技術(shù)飛速發(fā)展，同時也推動我國中高、本科等院校的教學(xué)模式變革。應(yīng)用信息化元素成為現(xiàn)代化教育重點發(fā)展方向，工程實驗教學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)校人才的重要實施環(huán)節(jié)，但傳統(tǒng)課程方式存在一些問題，限制了理想的教學(xué)效果，不利于具有創(chuàng)新精神的工程人才的培養(yǎng)。虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)利用虛擬現(xiàn)實、人機交互以及計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，搭建與現(xiàn)實一致的仿真實驗室，使教學(xué)能夠滿足學(xué)生在開放、自主、交互的虛擬環(huán)境中開展各項實驗，具有全新的實驗體驗，進而達到在實物實驗中無法完成的教學(xué)效果。
在全面培養(yǎng)國家未來棟梁人才面前，進一步提升教學(xué)質(zhì)量，河南蘭幻軟件技術(shù)有公司推薦虛擬仿真實訓(xùn)，虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)的建設(shè)在教學(xué)中也十分重要。
河南蘭幻適用于教育學(xué)習(xí)的虛擬仿真實訓(xùn)產(chǎn)品：
虛擬仿真實訓(xùn)在教育應(yīng)用后，我們能夠明顯的發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)勢：
突破時空限制：虛擬仿真實訓(xùn)主要借助于多媒體、仿真和虛擬現(xiàn)實技術(shù)，在計算機上建設(shè)虛擬的實驗環(huán)境，實驗者可以像在真實環(huán)境中一樣完成實驗項目。解決學(xué)生在現(xiàn)實實踐教學(xué)課程中，不能上手操作的弊端。突破實驗條件限制：利用虛擬仿真技術(shù)，在多媒體計算機建設(shè)虛擬仿真實訓(xùn)室，學(xué)生們便能夠身臨其境“進入”仿真實驗室，實驗過程產(chǎn)達數(shù)據(jù)與現(xiàn)實一致，能夠真實的將實驗結(jié)果反饋給學(xué)生，而使用這種方式，也能夠不消耗實驗器材和實驗用品，可以反復(fù)操作使用，當(dāng)然一些潛在的安全隱患也能夠完整的去除。生動實習(xí)體驗：虛擬仿真實訓(xùn)室界面友好，畫面（內(nèi)容）生動豐富。
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